时间:2017-10-26 14:47:57 来源:作者:点击:
1968年,美国一名叫伊迪丝的3岁女孩告诉妈妈,她认识了字母“O”,这位妈妈很吃惊,问她是怎么认识的,伊迪丝回答说:“是老师教的。”
这位母亲表扬了女儿之后,一纸诉状将女儿所在的幼儿园告上了法庭,理由是这所幼儿园剥夺了女儿的想象力。
因为伊丽丝在认识“O”之前,能把“O”说成苹果、太阳、鸟蛋等各种东西,所以,她要求幼儿园赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。
最终法院判幼儿园败诉,因为陪审团的23名成员被这位母亲讲的故事感动了。这位母亲说,有一次她去东方旅行,在一家公园里见过两只天鹅,一只被剪去了左边的翅膀、一只完好无损。
她问询原因时,管理人员回答,缺了翅膀的天鹅飞不高,只能在水面滑翔,而没有剪掉翅膀的天鹅因只见过滑翔,没见过飞翔,所以,它会老老实实地呆在水面上。
这位母亲说,“幼儿园剪掉了伊迪丝一只幻想的翅膀,并把她投进了只有ABC的小水塘。”
看过这个故事,让我想起不久前,上一年级的儿子做的一道数学题,这道题是看图列算式。
微信群里的家长一番讨论之后,给出了三种答案:5-2=3;5-3=2;3+2=5。老师给出的正确答案是“5-2=3”。
其实,我觉得以上3种答案都讲得通,都应该算对,可是给出其他答案的孩子,老师都给打了×。
现在的学校教育太多唯一性、标准答案,正在慢慢地扼杀孩子的想象力。
就像童话大王郑渊洁所说的那样:现在的学校教育不鼓励孩子的个性发展,老师如果发现某个孩子与别人不同,本应该欣喜若狂、因材施教。但事实却是把所有的孩子都塞进一个模具里。
照此说来,我们是不是应该与学校赛跑,赶在它的前面,好好保护孩子的想象力呢?
可能很多父母会觉得学习成绩、分数才最重要,想象力是什么东西?与将来孩子聪明与否,能否成才、找一份好工作没有半毛钱关系。
其实不然,科学研究发现,聪明人的神经联结数量比常人的数量要多,人的神经联结数量大概在9岁的时候就达到了顶峰,约为14亿。
9岁之后,就开始整合神经联结,什么是整合神经联结呢?简单地说,就是不再异想天开,把那些与现实社会相符合的神经联结保留下来。
如果孩子在9岁前拥有丰富的想象力,就会拥有非常庞大的神经网络联结,这将决定孩子成年后的聪明与否,成年人的思维很大程度上取决于幼年时期的想象力。
既然想象力如此重要,我们该如何培养孩子的想象力呢?培养孩子想象力的方法有很多,在这里我只介绍一个读书听故事法。
不是所有的孩子都喜欢读书,但几乎所有的孩子都喜欢听故事,因为听故事很舒服,孩子能够通过想象感受幸福。
当孩子听到白雪公主和王子过上了幸福的生活时,孩子也会甜甜的微笑;
当孩子听到卖火柴的小女孩被冻死在街头时,孩子的眼睛里会闪动着泪花;
当小红帽和奶奶被猎人从大灰狼的肚子里救出来时,孩子会长长地舒一口气……
听故事能增加孩子的想象力,获得诺贝尔奖最多的犹太人,他们每天都会在孩子睡觉前,坐在床边给孩子们讲故事。
他们经常读的书就是圣经,里面都是故事,犹太人就是通过讲故事的方式,将上千年的民族历史传承给了世代子孙。这种故事教育让孩子在很小的时候就插上了想象的翅膀。
这个方法我自己实践过,效果不错。在大宝三四岁的时候,我讲完一个故事,都会问孩子这样一句话:“故事的结尾能不能换一下?”
比如,卖火柴的小女孩最终被冻死了。当孩子听到这个结尾时,很伤心。我就和孩子一起动脑筋,把故事的结尾改掉,可能有时候故事的结尾会被改得面目全非,但只要说得通、而且是积极向上的,我觉得就没有问题。
现在孩子快7岁了,有时我也会和他玩异想天开的游戏,比如,坐在阳台的躺椅上,望着窗外的云,展开想象。
“你觉得那朵云像什么?”
“她在干吗?”
……
众所周知,创作离不开想象力,写出《少年维特之烦恼》《浮士德》的杰出作家歌德,在他2岁的时候,他的母亲伊丽莎白每天都会给他讲故事,讲故事的方法也很特别,每次讲到一定阶段,或是讲到重要转折关头时,就突然停下来,问歌德:“你说以后该怎么样呢?”
歌德的母亲就像老师给学生留作业一样,让歌德自己回去好好想想以后的情节。第二天,在母亲讲故事前,先要歌德讲一讲,然后再继续讲下去。有时歌德也会对故事的一些情节产生质疑,母亲会大大赞赏他。
歌德丰富的想象力和构思能力就是在那时培养出来的。歌德7岁时能编出《新帕利斯》童话,应该与她母亲独特的讲故事方法是分不开的。
最后,希望我们的孩子都能拥有一对想象的翅膀,可以让思维畅快地去翱翔,而不应该像那只被剪了一只翅膀的天鹅,只能在水面上滑翔。
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