时间：2017-10-26 11:25:58 来源：作者：点击：
“宝贝，别乱画，整个家都被你搞得乌七八糟！”“墙上不能够画!”"你看你弄得四处都是，不是这样乱画！"......是不是觉得很熟习，或许你家每天都要演出N次这样的对话。
我家就有一个这样的小画家，只需手上有笔，就会四处乱涂乱画。不论是粉刷一新的墙壁，还是洁净的桌面；不论是床上雪白的被单还是刚买回的书，上面都会有他的“杰作”。
面对这样的状况，你是怎样做的呢？听任不论还是严加遏止呢。
你或许还不晓得，很多家长对孩子平常的乱涂乱画总是批判，以至横加遏止。这样的态度可能会使天天失去对画画的兴味，错失可能的开展时机。
早期教育之父福绿贝尔曾经说过：“游戏是学习的最高境地，入手制造和绘画等‘外型游戏’是孩子最好的游戏。”
“一堆圈圈”
“没什么特别的”
........
第一幅画不是某个淘气鬼在课余时间画乱的黑板，它以至拍出了7053万美圆(4.5亿RMB)的高价，这些“天价圈圈“是由已故巨匠汤伯利创作的《黑板》系列作品，作风就像孩童的画一样。是不是觉得不可思议这些圈圈哪里值真么多钱了！
第二幅图示一个两岁半宝宝的作品。跟巨匠比，线条是不是要流利多了？似乎还很有平面感。
给两岁左右的宝宝一支笔，他会在任何东西的外表上起劲地乱涂乱画，画得横七竖八。在很多人看来，宝宝的涂鸦作品比任何巨匠名家都愈加笼统，难懂。
下面这幅作品《最爱的大象》是2岁的英国男孩佛莱 迪林斯基的作品。
他用番茄酱和颜料随手涂抹的“画作”，被母亲放在著名的网站上展出后，居然在英国艺术界引发惊动，一些不知情的评论家以至将他与巨匠提香相提并论，而一家柏林画廊还慕名约请他举行个人画展！
一些评论家以为，弗莱迪的画作具有某种“原始主义”作风，并将他与文艺复兴时期绘画巨匠提香相提并论！
是不是觉得更不可思议！小朋友的画作比巨匠的看起来还要更“高大上”！由于他们所画的，是你看不见的世界，他们才是真正的“笼统派”巨匠，所以……你不懂。
似乎孩子都有这么一个 “爱涂鸦”的时期， 给孩子一支笔，一张纸，孩子便能乐呵呵的开心画上一下午。
小朋友爱涂鸦正是想象力丰厚、有艺术潜能的表现哦，涂鸦和言语一样传送着孩子的心情和觉得，是孩子内心世界最真实的流露，也经过画画来宣泄本人的心情！同时，也是一个 让宝宝练习和开展大肌肉整合运动及精密动作控制的过程。
宝宝的涂鸦会阅历不同的开展阶段，从最开端的杂乱的线条开端，渐渐会画的越来越详细形象。
这个阶段，根本会走的宝宝就能够尝试了，与其说是画画不如说是孩子手部运动的轨迹。这个阶段的宝宝关于手中的画笔很猎奇，他们更在乎的是一挥一动就有东西出来。
只会画一些随即的点和杂乱、无规则的线段，如横竖斜线。特性是：随意性，想怎样画就怎样画；没有上下左右的次第。
这个时分，不要给孩子看形象,不要教孩子形象！过早的教孩子画形象也会逐步障碍孩子依照本人的觉得和意愿自在表达的快乐以及由绘画而开展的一些根本才能。
这个阶段孩子的手部运动愈加灵敏和谐和。此时，伎俩比以前较灵敏。呈现了上下左右线段、锯齿、螺旋线等；不画到纸外，图形较集中。
这个阶段继续不要教孩子画形象！孩子画画的时分不要说话。给他一个安静自在的空间，让他停止“创作”。
一张A4纸曾经满足得不了小画家的也行了，这时分他可能会在任何中央停止涂鸦。假如你承受不了，随意涂鸦，能够限制一个足够大空间让他自在发挥。
圆形涂鸦：对动作表现除更高的控制力，需求更多的运动才能和更复杂的动作；
由于肩、肘、伎俩关节的发育，孩子可以画圈，同时能凝视涂鸦时笔的运动方向（在控制涂鸦阶段，视觉控制动作，此时曾经转移到笔上了）未封口的、封口的、螺旋的圆。
这个阶段的宝宝曾经能够用简单言语表达本人的画作，这个时分不要不断问宝宝画的是什么？不要不断引导他我们来画什么。其实问很屡次，你会发现说来说去也就哪几种，其实你的提示发问曾经限制了宝宝的思想。这个阶段还是让宝宝自在发挥的涂鸦。
命名涂鸦：把动作与想象经历练习起来，把事物在本人心中的形象表现出来，从单纯的肌肉运动转向想象思想。
这个阶段，宝宝固然仍不能画出详细的形象，但开端认识到所画的线条与实物或本人的经历之间的联络，生活经历与涂鸦联络到一同了。此时孩子会边画边说，边画边想。
比方，小点点是足迹，圆圈是妈妈，长长的线条是头发或者车车，当孩子这样描绘时，就证明孩子进入了此阶段。
虽然儿童涂鸦在成人看来是无意义的紊乱线条，但儿童在其中表现本人，就像用言语和手势一样。关于他们来说，涂鸦代表了一些事物，例如，看上去很随意的一条线，可能代表狗在跑或气球在飞。
这个时分，他们最在意的是本人画得像不像,这个时分家长们千万不要不断评价像或者不像。让他主动来通知你本人画的是什么。
鸟岛昭美先生在《培育孩子从画画开端》一书中也提出的一些父母常犯的几个错误，给大家参考：
1.成人所感兴味和观赏的画和孩子的绘画行为有着完整不同的意义，因而，以成人的目光去判别和鉴赏孩子的画是不恰当的。
孩子在画画时成人切勿在旁边指指点点，这样会对孩子的绘画形成干扰。
2.请记住无论是谁都具有与生俱来的绘画才能。这种才能是幼儿在生长过程中十分自然地培育取得的才能。
对成人来说最重要的事是守护孩子的这种才能，为他们发明绘画活动的环境与气氛。
3.教孩子绘画的最好时期是6岁以后，在此之前，勿给孩子教授任何外形、画法、简笔画等实则是成人世界里的画，由于这些都不是孩子的画，教给孩子画这些，孩子就不能画出属于本人的画了。
4.关于孩子的绘画是不能用好坏来评价的，更不能用来做相似心理剖析以试图判别孩子的性格，这完整没有意义。
孩子的涂鸦仅仅和哭笑一样是表达心情的一种方式而已。一副孩子为了表达本人内心的感受或想法的画，即便在技艺上还未成熟，但经过这种自在的绘画方式使得表达的愿望得到了满足并体验到了愉悦，这就是表达的快乐。
5.那么如何与孩子停止绘画方面的交流呢？孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，即孩子的画是“听”了才干明白的东西。
关于孩子来说，他们的画只要被“听”了，被了解了，他们才会有种表达的乐趣，他们的绘画行为才有意义。
6.孩子的绘画作品不是教出来的，而是培育出来的，等孩子过了六至九岁，系统性地教授绘画学问和技艺才开端变的有意义。
而在此之前的以成人方式的教授行为都是拔苗滋长的，反而会毁掉孩子的天资。每一个孩子在幼儿时期都是天生的画家。
7.艺术的真正实质，就是以破坏、弄脏已有形象为根底的。孩子自身对毁坏性的活动十分喜欢（他们喜欢在墙壁上随意乱画、玩各种颜料和画笔.....）
因而请不要为了“洁净”而剥夺了孩子珍贵的创作时机，（在墙壁上不允许，能够引导他们在其他中央创作呀！）
8.孩子涂鸦之后，有时会把本人的作品毁坏掉，如画好的小车剪下来，画好的小人剪下来，让它们打斗，这其实是孩子在开展外型才能，家长应该快乐。
▷妈妈们的疑惑
1.妈妈我不会，你教我
这时分要深思下本人，是不是曾经教过孩子画形象。这个时分，你应该和孩子坚持分歧，他是什么程度，你就是什么程度，让孩子觉得，本人画的很好。
3.不断涂本人的手
或许是宝宝对颜料的触觉很感兴味，不需求刻意阻止，渐渐的过来这个阶段就会好起来。
宝宝大约在三岁半的时分左右手的运用会定性。在这个之前，不需求刻意纠结这个次第。三岁左右的时分能够停止引导。
日本著名的教育家，画家鸟岛昭美说过： 孩子的绘画作品不是教出来的，而是培育出来的，等孩子过了六至九岁，系统性地教授绘画学问和技艺才开端变的有意义。
涂鸦是孩子的另一种言语，是孩子对世界的认知，不要以成人的目光去判别和鉴赏孩子画作，让孩子在想象的世界里本人飞翔，发挥，说不定，将来的“天价圈圈“巨匠就在你家呢！
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