我家选择了比买天价学区房更贵的教育之路-儿童城

我家选择了比买天价学区房更贵的教育之路

时间：2017-10-24 16:44:16 来源：作者：点击：

导读：奶爸我今年初写过一篇文章《承认了吧，孩子上什么学就是拼爹的》，之后常有朋友给我发消息问我后来选择的哪条路。恰好最近一篇网文《对不起，爸爸妈妈给不了你800万的学区房》引爆朋友圈，我

奶爸我今年初写过一篇文章《承认了吧，孩子上什么学就是拼爹的》，之后常有朋友给我发消息问我后来选择的哪条路。恰好最近一篇网文《对不起，爸爸妈妈给不了你800万的学区房》引爆朋友圈，我想借这个机会和大家聊聊我家的选择。

特别注意，教育道路的选择就像找对象，没有绝对的高下之分，只有对每个家庭每个人适合不适合。所以，本文只是写我家的一些思考，供大家参考，本文并不是一种普适性的建议。

先说结果——我家选择了让孩子就读开设有国际课程，同时也重视中文课程的民办学校。我儿子已于这学期进入该学校就读学前班。

托祖国经济发展迅速之福，现在各大城市国际学校如雨后春笋（包括只收外籍的纯国际学校和开设了国际课程的民办和公办学校，后文统称为国际学校），家长和孩子们可以选择走公立路线，还是走国际路线。

相比较而言，公立路线是低风险的，公立的孩子如果能力足够，可以选择一直读上去参加高考，也可以选择中途转到国际路线，未来出国读本科。但从小走国际路线的孩子，99%是无法中途回到公立路线的，所以这条路开弓没有回头箭。我们家经过半年的考察和考虑，还是义无反顾地走了这条高风险之路。为何如此选择？这要从我和我媳妇小时候的教育经历讲起。

1 两个优秀公立学霸的困惑

我和我媳妇的教育经历是高度相似的。

我俩都是就读于中等小学，然后考入区重点初中，再考入全市第一的高中，最后考入北京的二流大学（清华北大是一流大学）读到硕士毕业。我俩都曾在一定范围内被称为学霸。我媳妇小升初考了全区第一名，本科考过全系第一名。我本人的高考成绩在我父母厂里保持了10年的第一，本科也在我们学校考过全系第一名。同时我俩心里都很清楚，我们与那些真正厉害的学霸，还有相当距离。

写这些是为了说明——就大范围来看，我俩客观上算是公立教育系统里非常优秀的学生，我们也知道那些公立系统中顶尖的学生是什么样子。所以，我们很清楚让孩子走公立路线并且走得好会是一种怎样的体验。

两个人恋爱的时候，总得经常聊天交心。我俩恋爱的时候都已经工作了，但最大的共同语言却是和学习相关的话题，从信息熵聊到傅里叶变换，从中学奥数培训班的经历聊到硕士科研如何进行。可见我俩真是爱学习之人。

在这个过程中，我俩突然发现，我们对于受教育的经历，有一些困惑，并且高度相似。

最大的困惑——人活着是为了什么？

当我俩说出这一话题时，都是一副小心翼翼的状态，很怕对方会笑出声来。我到现在都记得，我媳妇当时很严肃但故意避开了我的目光对我说，我真的想过这个问题，但我回答不了。

这听上去有一点矫情，可能很多人觉得这还用想？或者这问题想它干嘛？但我们却真实地在人生的某些时刻，会在脑子里蹦出这样的问题，却想不出答案。

我俩的第二大困惑——回过头来看，尽管我俩成绩不错，但我俩在学习方法的选择上十分盲目，尤其在中学和本科阶段，基本就是大家怎么学，我们也怎么学。我俩都清楚地感觉到，如果当初选择了更好的学习方法，我们完全可以成为更优秀的学生。但我俩在做学生的时候，为什么就是看不到这一点呢？

我俩的第三大困惑——为什么我们花了这么多时间学习，取得了很好的成绩，但却不喜欢自己的专业？这一点我其实还好，我大学期间通过换专业换到了自己喜欢的专业。我媳妇就没那么幸运了，她考了全系第一名，硕士课题研究雷达，也做出了很棒的论文，但是她却非常厌倦和雷达有关的一切，在毕业找工作时，非常决绝地换了一个和专业完全不相干的行当。

对于这些困惑产生的原因，我俩经过反复地讨论，有一些感想——

公立教育系统很大的一个特点就是按部就班，作为学生不需要考虑额外的问题，只需要随着既定路线，学习、刷题、考试、升学，每一步的目标清晰又具体，考什么分数上什么学校。这是一种简单的生活，它给人以稳定的预期，令人感到安全可靠，但这也是一种懒惰的生活，让人顺水推舟般省略了如思考人生这类无关分数的事情。

在以高考分数为纲的整个教育环境下，所有的孩子都被一股洪流裹挟着，往前推进。老师让刷题，大家都刷题，于是我也刷题。这套刷完，刷那套，刷得越多，越觉得自己牛B！但是很多年后，我回过头来看，觉得这样的学习方法有两个缺陷——

1、缺乏真正的学习效率。我完全有能力不刷这么多题，却取得更好的分数。我只要把盲目刷题的时间分一些出来思考学习方法的改进就行了，但我那时候没有功夫，也没有能力想到这一点。

2、应试的能力提升了，却错过了其他能力的锻炼。这样的学习方法，让我能获得高分，但却不能提升我其他方面的实力，比如思辨的能力、演讲的能力，创造力、领导力……客观地说，应试的能力在离开校园后几乎就没用了，但其他能力却能够伴我一生。

我现在回过头来看，我整个18年的学生生涯，可以用一个词总结——随波逐流。

老师教什么，我就学什么。同学都在干什么，我就干什么。父母说，你要是考上某某学校就很好，我基本上都恰好考上了。上大学看见有的人老坐第一排很屌，我就去跟着坐第一排。过了一段时间觉得坐后面睡觉很屌，我就去后面睡觉。大家都张罗着读研，我就也去读个研。大家都张罗着找个能解决户口的工作，我就也去找一个……

像我这样一个被认为是优秀的学生，其实很大程度上，在学校是混日子的。在学校时，我从来没有想过我学的这些知识未来用在哪里？从来没有想过未来需要我们拥有什么样的能力？从来没有想过我会喜欢做什么工作？从来没有意识到这个世界其实有很多有趣的、足以令我沉醉的知识可以去学，我既不知道这一点，也没想过世界可能是这样的。

当我走出校园后，逐渐意识到这些事情时，竟然还遇到了一个跟我一样的姑娘。

我觉得，这是一种讽刺！同时，我也明白了一个道理——不思考的人才会随波逐流。

从根上说，公立教育让我们缺少了真正的思考能力，尤其是缺少了真正为自己思考的能力，思考自己喜欢什么，思考自己想成为一个什么样的人。

严谨地说，这一点应该由学校教育、家庭教育、社会教育共同达到，但如果选择走公立路线，学校教育就会是那个样子，家庭教育就会在很大程度上配合学校教育，社会教育就会向你展开诸如奥数、培优、名师的一面。

我和我媳妇非常认可公立教育有它的优点，我们也都从中受益，并持续为我们的生活带来好处。但我们认为一个孩子能在青少年阶段，逐步学会真正地为自己思考，能想清楚自己喜欢什么，能想清楚自己未来要走什么路，是比学多少知识考多少分数更重要的事情！

2 学习的层级

不知道各位有没有想过，学习到底学什么？

1956年，教育心理学家本杰明•布鲁姆（Benjamin Bloom）发现，美国学校的测试题95%以上是在考学生的记忆。于是他提出了一个新的关于学习的分类方法——Bloom‘s Taxonomy of Learning。

该分类将学习从低到高分为六层——记忆、理解、应用、分析、评估、创造。

他的这套理论对美国的教育，尤其中小学教育，影响深远。美国教育后来进行了不断的改革，从小就强调以上所有6个方面。

当我面对这6层的时候，不用想就能发现，我们接受的中小学教育，基本全部是记忆和理解，也就是最低的两层。我们接受的大学教育，也主要是底下两层，稍微有点应用的成分。而最上面三层现实中几乎是对博士生的要求。

这样的教育显然是有缺陷的。

我认为在这个六层模型上，越往下实际上是越容易教的，越往上越难。比如记忆，教小孩子背唐诗三百首，我相信每个父母都是会的。但要教小孩子理解唐诗，就不是每个父母都能胜任了。再高一点，要教小孩子写诗，恐怕就没有几个父母搞得定了。

有时候我想啊，如果让我教我儿子记忆、理解、应用，我应该想也不用想就知道该怎么教；但要教创造，坦率地说，我一时想不好应该从哪里开始着手。

我今年去参观了多所国际学校。他们的课程设置都非常重视让小孩子能有自己的想法，并表达出来。

几乎每一所学校都在走廊里贴满了孩子们做的画报。每一张画报都有一个主题，在这个主题下，有孩子们从网上找的资料，有孩子们画的画，写的自己的想法和感受。从一年级开始就如此。

我可以感受到，孩子们花了不少时间做这些。画报本身看上去虽然简单，但要做出来，想必需要采用多种手段，对信息进行筛选，并结合自己的思考。

我还结识了一些国际学校的家长。其中学IB课程的孩子的家长们告诉我，孩子过得很辛苦，从初一开始，就是大量的写作。这个写作不是简单的作文，而是针对某个课题，自己查资料，分析资料，再写出自己的观点，就像一篇小论文。高中的孩子，甚至几乎每个月都会有一次熬夜写论文。

这样的学习过程，从小就在锻炼孩子们分析、评估、创造等上层学习能力，要让孩子们学会自主学习的方法，而非知识的多少。

我是一个程序员，在我父母年轻的时候，想必根本没听说过电脑这个词，自然也不会想到他们的孩子未来会从事一个未知的职业。而今天科技的发展速度比30年前快了不知道多少倍。我相信等我们的孩子长大，他们将从事的大部分职业，现在还没有诞生。而很多今天热门的知识，未来将很快过时。未来那些新职业所需的知识，现在恐怕还不存在。