时间:2017-10-07 04:54:38 来源:作者:点击:
既然知道了原因,我们有没有办法去弥补呢?当然是可以的。比如,我们知道男孩的运动能更好的促进大脑发育,在婴幼儿时期,我们就应该更好的促进女孩的运动发育。那么针对女孩更加依赖记忆力的问题我们怎样解决呢?
很多父母都有感触,男孩说话都是比较晚,女孩相对来说更早一点。虽然女孩很早就会叫妈妈,但是,她们经常发生人物关系对不上号的情况。她们良好的记忆能力,让她们记住了妈妈这个词汇,但是对妈妈这个词汇的意思并不能很快的理解。
女孩学习数学也会出现这个问题,0到3岁,是孩子大脑发育最快的时间段,望子成龙望女成凤的父母会提早教孩子数数,甚至教孩子1加1等于2,很多家长甚至不放过任何教育机会,坐电梯的时候都让孩子认数字1234567……这有什么好处呢?孩子认识了数字,在他们的概念中1这个阿拉伯数字对应的就是“yi”这个读音。
不少父母知道,我们大脑中是有神经元存在的, 建立更多的神经元链接孩子就更聪明。人脑中有一千亿个神经元,但是一般到成人就只能链接一亿个,聪明如爱因斯坦也就链接了一亿五千万个。但是大多数父母都不太清楚,神经元的发育是分深度和广度的。
什么是广度发育?一岁到三岁,你教他一个苹果,两个梨,三个馄饨,四只袜子,这些具象的东西叫广度。 什么是深度发育?你教他123456789这些阿拉伯数字就叫深度。6岁前,孩子都处于发育广度链接的状态,是在打基础。就跟一个圆柱体一样,孩子在不断扩展横截面,如果你在这个时期往深度上发展,你这个圆柱体的体积就无法达到最大。
所以说,孩子学习数学后劲不足,并不是家长做的不够好,而是家长太早的开始教“数学”,教数数,教数字。0到3岁不要教孩子数数,可以教孩子量的概念。比如孩子喜欢吃葡萄,你就可以拿一些葡萄,一边放1个一边放2个,你让他选,如果他选择了2个的,那么他就开始形成数感的概念了。
你可以教数一个苹果,两个苹果……一定要具象,让孩子知道1是个量,不是个数。逐渐培养孩子的数感,让他们在以后学习数学的时候有对应量的感觉,而不是生搬硬套,死记硬背。
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