教娃早早识字，就能变聪明？如何正确教娃识字？-儿童城

教娃早早识字，就能变聪明？如何正确教娃识字？

时间：2017-10-16 14:02:02 来源：作者：点击：

导读：越早识字越聪明？在八十年代，日本的石井勋教授有个研究：如果日本的孩子小时候不学汉字，他的智商和欧美儿童一样，是100。

越早识字越聪明？

在八十年代，日本的石井勋教授有个研究：如果日本的孩子小时候不学汉字，他的智商和欧美儿童一样，是100。但学习汉字后，情况就改变了，假若从5岁开始学习汉字，一年后，智商能达到110；从4岁开始学，两年后，智商能达120；若从3岁开始学，三年后，智商能达到125一130。

这个研究似乎在表明，越早学习汉字，孩子以后智商越高。可真的是这样的吗？如果是真的，那我们得欢呼了，只要让孩子早早识字，那他就能成为聪明人。

可我们注定要失望，这个研究的真实性不得而知，即使是真的，也不能说明是早识字提高了智商。由于大脑的可塑性，孩子的生活环境、教育学习、经历实践都能让我们孩子的智商产生变化。

特别是学前孩子，早有科学研究表明，只要有经过科学的培养、教育和训练，加上孩子自身努力，智力中等的孩子，可以达到优等智力水平。单纯学习汉字，不可能让孩子变聪明。

该不该在上学前教孩子多识字？

这样看来，早早教孩子多识字，似乎没有必要？可有不少父母在纠结，要不要在上小学前教孩子多识字。

随着教育部大力推行小学生零起点入学和素质教育，加上现在主流的育儿理念，有父母打心里觉得，不应该拔苗助长，学前孩子应该培养他们的行为习惯，不应该额外教他们认字，免得孩子以后对识字失去兴趣和热情，免得影响孩子全面发展。可不早教孩子识字，就会输在“起跑线”上，跟不上学校的要求：周围一个个同龄孩子，纷纷在父母的教育下学会几百甚至上千个字；有名的私立小学，幼升小面试要考察识字量；小学一年级第一个学期，就要求孩子能认出400个字，写出100个字……

一方面是孩子快乐的童年，素质成长，一方面是现实的刚性需求，父母在两者间摇摆。最后，大部分父母都选择向现实妥协，教孩子认字。

可事实是，这两者并不冲突。只有父母把识字本身当作目的，把识字当作孩子必须完成的任务要求，才会有冲突。

有很多5、6岁的娃，已认识上千字，但他们并未觉得是负担，反而乐在其中：在家，会津津有味的自主阅读；买回一样新鲜东西，抢着看说明书上的文字介绍；在外吃饭，拿着餐牌看有什么菜是自己喜欢吃的……

有些娃，才认识二十几个字，就已厌倦。这两种娃最大的区别，在于父母的观念和引导。

一种父母，不将识字本身作为目的，不刻意引导识字，而是陪孩子多看绘本，给孩子一遍又一遍地读绘本。孩子听多了，看多了，对书上的字“脸熟”了，自然开始感兴趣。一种父母，将识字当作目的，不顾孩子兴趣，用字卡强硬教导孩子，还规定每天要学习多少个字；阅读绘本，刻意告诉孩子这是什么字；外出路上，指着各种字教孩子辨认。

后一种父母的做法，自然就产生了冲突。

其实，该不该在上学前认字，什么时候认字，认字多少，都不重要。如果孩子本身没有兴趣，不愿意学，除非当个虎妈狼爸，或者整天追着孩子学，像过去追着喂饭那样，不然没辙。

幸好，孩子有个认字敏感期，按蒙特梭利的说法，由于孩子过去长时间接触文字，耳濡目染，他在5岁左右到7岁这个阶段，会本能地对识字产生兴趣和迫切需求，识字、认字特别快，记得牢，在敏感期一年的识字率，抵得上过去三年的努力。也有一些视觉感知能力强的孩子，在4岁甚至更早就进入认字敏感期，对识字产生兴趣。

所以，父母不用纠结该不该在上小学前教孩子多识字，而是将目光放在孩子的兴趣上，假若孩子经常问你这个字怎么念，有强烈的识字意愿，那不管几岁，就可以有意在生活中、阅读中教孩子认字了。

如何教孩子识字

最合理和最有效的识字方式，就是伴随亲子阅读的识字。一遍遍的重复讲同一个故事，一遍遍的与孩子游览书中的世界，不需要刻意指出这是什么字，这个字是什么意思，只需要让一个一个的字，慢慢地在孩子面前混个“脸熟”。最后，你会在孩子识字敏感期的那个阶段，惊喜发现，原来不知不觉间，孩子已认识很多字。

如果只是单纯地教孩子认字，即使孩子愿意，也认识了很多字，除了拿出来炫耀和比较，对孩子又有何用？认识再多的字，却又不理解，又无法用大量的阅读来复习和巩固这些生字，则只会导致孩子刚认识几天又忘掉，而且识那么多的字，却不会自己阅读绘本，不能理解绘本中所表达的意思，没有思考和理解，那学会的汉字也就是一堆废料而已。

学汉字的目的，不是为了应付以后的学业，而是通过学习汉字，让孩子以后学会自主阅读，在阅读中尝试学会自主理解和思考，活跃自己的思维。

所以，教孩子识字，不能马虎对待，下面是我总结教孩子识字的一些技巧和注意事项，供大家参考：

给予孩子一个良好的阅读环境，坚持每天与孩子亲子阅读半个小时，让孩子对汉字“脸熟”。
不要在孩子识字敏感期到来之前，过多过早地教孩子识字，给予他压力，顺其自然，在孩子认字敏感期教孩子识字，会比你之前教，轻松很多。
不要给孩子灌输识了字就怎么样，不识字又会怎么样的观念。
陪伴孩子识字时要有适度的耐心，孩子在识字初期，特喜欢反复问家长同一个字或词语，或者重复读同一个故事，这个时候我们不要感到心烦，或者责问孩子为什么老记不住，我们要认真耐心地回应他。当孩子识字量达到一定程度，就不需要那么耐心，可以先让孩子自己看一会，读几句，增强孩子识字的欲望，如果孩子读出来，记得表扬或者适度地表示自己的惊叹，让孩子获得成就感和愉悦感，之后，他会更爱自主识字和读书。
教孩子识字时，不要教孩子拼音，只教这个字怎么念即可。
想引起孩子识字的兴趣，就得先选择能引起孩子兴趣的绘本，如介绍动物、恐龙、机械的绘本，再从认识这些事物的名称开始。
常用字先学，最好是边读书边识字。
前期不要教孩子辨别字形的异同，如问孩子，“鸟”和“乌”有什么不同，这会造成孩子识字的混乱。当孩子认识三四百个字后，汉字的规律出来了，这时才可以自然地启发孩子辨别字形的不同，带孩子了解偏旁部首，了解汉字规律，有助于加快孩子认识汉字。
前期不要用字卡帮助孩子识字，字卡没有办法让孩子将字与实际联系起来，只能让孩子记住这个字，而不理解这个字。即使要用，也是用写着词语的字卡，方便孩子理解，而不是单个字的字卡。
不要以看电视的方式给孩子增强识字量，那只有害无益。

最后，再唠叨几句，有些孩子到了5岁多，还没有产生识字的意愿，这难免让父母焦虑，这可能是他接触的文字不够多，日常亲子阅读偏少，或者是他是听觉型的儿童，视觉感知能力弱，所以迟迟没有认字的兴趣。这个时候，父母不用着急，据我了解，每一个正常孩子，都会有认字敏感期。只要我们给他建立一个好的阅读环境，多读多看，孩子自然会对识字产生兴趣。