时间：2017-07-06 09:31:52 来源：本站整理作者：liliang点击：
儿童个性的形成与母亲的态度有直接关系。在看“妈妈是超人”的第二季的时候，对于对于包贝尔和包文婧家2岁的孩子更加的能体现出母亲对于孩子的影响，对于饺子来说，母亲应该是她最亲近的人，而饺子妈妈则是她心目中可有可无的人。那么母亲是如何影响宝宝的性格的呢？下面八宝网的小编通过对饺子的案例的分析，为各位家长在教育孩子的过程中提供参考意见。
看着女儿哭，包文婧心也碎了一地，只能开微信视频，让饺子看姥姥。看到姥姥的那一刻，饺子情绪崩彻底爆发，嚎啕大哭，泣不成声。面对饺子情绪失控，束手无策包文婧内心也跟着沦陷了，两人一起嚎啕大哭。突然被告知要跟“陌生”妈妈独处几天，强忍着对姥姥的不舍，和妈妈好好相处，一早折腾了半天肚子饿的咕咕叫，最后没吃上东西不说，妈妈还跟着一起大哭，此刻求饺子心理没安全感的面积。
好不容易用安抚奶嘴安抚住，安静了一会，妈妈照看不周，又从桌子上摔了下来，又是一声哭。拉了便便，被妈妈洗了一地的水，又是一跤。这一摔，又激起了饺子对姥姥的思念，爬起来直冲姥姥的房间，寻找姥姥的身影，看着房间空空如也，饺子内心的失落，只能用哭来发泄。
第二天，包文婧一早起来在厨房忙活，准备自己和孩子早餐，趁着孩子没醒来，自己先吃，吃着吃着，想起头天晚上对饺子的怒吼，和这几天自己的不易，终于忍不住，对着电话里头的爸爸，嚎啕大哭。和妈妈经过这么多的哭泣之后，小饺子开始真正意识到必须听话、让妈妈不要生气而取得心灵的安慰与稳定。特别是醒来看到妈妈哭，这个印象强化了孩子的行为。
萨提亚里对孩子的五种心理养分析中提到：0到6岁是决定心理营养的5朵金花是否会开的关键期。
出生后3个月之内,孩子需要无条件接纳，找到生命中的重要他人；第4个月到3岁为安全感强化期，孩子会慢慢理解分离是什么，知道分离会再出现 (与重要他人分离)，然后开始建构自己的人格特色。
孩子三岁前，妈妈跟孩子是一体的，妈妈在孩子心中的重要程度，是任何人都无法替代的。如果孩子跟家庭中其他人比较亲近，甚至替代了妈妈的角色时，那么，妈妈就会因为不被孩子需要而感觉失落。
当妈妈一直充当一个可有可无的人时，她的情绪上就很容易出现波动，烦躁、易怒、情绪化。
包文婧其实很想成为一位好妈妈，尽管心里焦虑，委屈，面对饺子时，她也尽量在压制自己的内心。
她在采访中也说过，自己小时候读书跟妈妈分开的经历。而包文婧可能没有发现，饺子目前所承受的失落和被抛弃感，正是自己童年时所经历。饺子的懂事来自一个尚未从童年期长大的妈妈。母女的关系如果要平衡，就必须有调整。像一个天平，如果妈妈暴怒,孩子就会隐忍,如果孩子情绪化,妈妈就会退让；为的就是让关系达到平衡。而包家调整自己的是饺子。
妈妈表现：有些单亲妈妈，在情感上稍显冷漠。她也许本来就没想要孩子，或许潜意识中把孩子看作自己不幸的根源。这种妈妈很少抱孩子，对孩子非常严厉，有些冷酷型单亲妈妈缺乏良好的情感疏通渠道，处于孤独的抑郁状态，对孩子的反应也是冷漠相待。
孩子心态：这种环境下成长的孩子，很容易被塑造成孤独儿童。孤独儿童往往惧怕亲密接触，因为依恋妈妈的渴望经常落空，并由此认为：我没有需要。孤独儿童的内心里，可能隐藏着一个不真实的自我，看起来独立，实际上却是否定自我的需要。
成长的烦恼：孤独儿童通常性格冷漠甚至冷酷，缺乏对生活的热情和追求。他们通常在事业上很成功，物质需求淡薄，独立并富于忍耐。然而，他们的婚姻生活通常充满曲折。常见的被配偶抱怨成冷血动物、冷酷无情的人，多半是孤独型人格。
家教EQ：孩子是非常需要爱和抚摩的，在国外，抚摩和拥抱甚至是治疗儿童孤独症的重要手段，刻意孤立孩子，不与他进行身体接触安抚，于他于己，都说不过去。
2.控制型妈妈：容易养成回避型孩子
妈妈表现：出于爱护孩子的本能，或者出于难以掌控自己的生活而产生的怕遭到遗弃的恐惧，以及对孩子的过度依恋，有些单亲妈妈内心渴望完全掌控孩子的行为，而难以忍受与孩子的片刻分离。
孩子心态：这样的情况特别容易产生距离儿童。他们不害怕亲近，但总是小心保持自己与他人的距离；他们允许妈妈抱，但同时总是把脸扭到一边，不让妈妈亲。因为他们害怕过于亲近会使自己无法从妈妈的控制中逃脱。
成长的烦恼：距离儿童成人后，容易形成回避型人格。他们下意识地通过各种方法来回避家庭生活：长时间忙于工作，偏爱经常出差的工作，或总是埋头看书、看报、看电视。他们需要自己的空间，最喜欢那种来去自由的关系，当配偶企图保待一种亲密状态，或有进一步需求时，他们便会立即退缩，甚至生气：“你怎么没完没了？你要求得太多了。”
家教EQ：每个人都应该有自己的生活，你和孩子“相依为命”只是暂时的，把孩子当作自己的“小爱人”，只会使自己和孩子都感到一种无形的束缚。
妈妈表现：有些妈妈因为忙，或许是性格使然，表现出缺乏耐心的一面，她们总想快点从教育孩子的负担中解脱出来，所以，鼓励甚至强迫孩子过早地开始探索和独立。
孩子心态：幼儿独立尝试对世界的探索时，如果得不到来自父母的情感支持，就容易造成他对独立的恐惧。他们知道如何通过讨好妈妈做出好孩子的样子，或找出各种借口来赢得妈妈的注意力。他们缺乏必要的安全感，害怕离开妈妈，需要不断反复地确证是否有人随时都在关心自己。
成长的烦恼：这样的孩子，成年后通常表现出追求型人格。他们害怕被抛弃，为了保持与配偶的亲密关系，总是力图取悦对方，为对方做一切力所能及的事，成为“贤妻良母”或“五好丈夫”。但这种关系却可能使对方感到窒息，而自己也常常吃力不讨好，暗自伤心，感叹“活得太累”。
家教EQ：除了教，孩子仍是需要“养”的。帮助孩子建立正面的自信，需要妈妈足够的耐心，同样需要足够的时间，这点上似乎没有捷径可走。
妈妈表现：单亲妈妈一般都有经济上的压力，承担着繁忙的工作。对孩子依恋的需要，有时能满足，有时则迫于无奈忍痛“割爱”；加之重压下的妈妈，自己情绪也难以稳定，有时不免冷淡烦躁，有时对孩子又呵护有加。
孩子心态：这样的环境很难帮助孩子建立起稳定的安全感。潜意识里，他会认为，只有不断哭闹，才能得到自己所需要的爱和关注，并经常感到愉快、满足和愤怒、伤心交替出现，不由地对妈妈形成爱恨并存的矛盾情感。
成长的烦恼：这些孩子成人后，一旦进入亲密关系，依恋倾向就会明显表现出来：他们对亲密接触的要求似乎永无止境，往往要求对方时时刻刻关注自己，难以容忍丝毫的忽视和冷遇。他们习惯性地使用生气、吵闹和威胁等手段，迫使异性关心自己，满足自己的心理需要，强烈的不安全感使他们心生嫉妒和猜疑，无论对方如何表白，他们都无法真正地信任对方。
家教EQ：日常生活里，刻意避免这种自相矛盾的不稳定的情感和情绪表达，在言语和行为上给予肯定，让他知道，不管妈妈怎么忙，他都始终如一地拥有妈妈的爱。
据调查：
母亲的态度是支配型的，儿童的性格则是服从、无主动性，消极和依赖、温和的。
母亲的态度是照顾过度的，儿童的性格则是幼稚、依赖、神经质、被动、胆怯的。
母亲的态度是保护的，儿童的性格则是缺乏社会性、深思的、亲切的，情绪是安定的。
母亲的态度是溺爱型的，儿童的性格则是任性的、反抗的、幼稚的、神经质的。
母亲的态度是百依百顺的，儿童的性格则是无责任心、不服从、攻击的。
母亲的态度是对孩子忽视的，儿童的性格则是冷酷的、攻击的、情绪不安定的、创造力强的、社会性的。
母亲对孩子是常常拒绝的，儿童的性格则是神经质的、反社会的、粗暴的、企图引起人们的注意、冷淡的。
母亲的态度是残酷的，儿童的性格则是执拗的、冷酷的、神经质的、逃避的、独立的。
母亲的态度是民主的，儿童的性格是独立的、直爽的、协作的、亲切的、社会的、创造的。
母亲的态度是专制的，儿童的性格是依赖的、反抗的、情绪不安、以我为中心、大胆的。
从上述调查资料看，儿童性格的形成是和母亲的态度分不开的。当然这个资料反映出来的结果还需要进一步验证，这里仅供父母在教养孩子时作参考。
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