幼儿歌曲《粉刷匠》音乐教学-儿童城

幼儿歌曲《粉刷匠》音乐教学

时间：2017-06-28 10:58:13 来源：本站整理作者：liliang点击：

导读：在幼儿心情愉快时，他们会咿咿呀呀地自哼自唱。但如果教师没有恰当的方法，只是机械、单调、一味地训练，就会让幼儿对歌唱失去信心和兴趣。那么，该如何调动幼儿歌唱的主动性呢？因此，小编通过对一系列的音乐教学的考察以及思索，提出了自己的观点。

音乐是一门艺术，是构成人类灿烂文化的一个重要组成部分。新《纲要》对音乐教育的目标定位中提出，要让幼儿“从能初步感受并喜欢环境、生活和音乐中的美”，“喜欢参加音乐活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，” 这样的目标定位强调了音乐与生活的联系，明确了幼儿在音乐活动中的主体地位。如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并发芽成长是我最大的愿望，我觉得音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，我认为甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。而由于幼儿特殊的年龄与认知阶段，很多时候更多的需要教师与家长进行耐心的引导，不仅是要教会，而是要让宝宝认同教学的方式，真正的投入在音乐的学习的海洋中。下面小编通过各种资料的参考，对于音乐教学的正确的教法提供了理论支撑，同时深入幼儿园调查，了解了当下幼儿音乐教学的方式，明确了音乐教学的新思路，为幼儿歌曲《粉刷匠》的实际教学提供参考意义。

1.最初可以感受和享受环境，生活和艺术的美丽;爱参加艺术活动，大胆表达自己的情感和经验。2.用你最喜欢的方式进行艺术活动。艺术领域的内容和要求是：引导孩子与周边环境接触，生活中的人，事物，事物，丰富感知经验和审美气质和兴趣，激发自己的美丽，营造美丽的气质和兴趣。 3.面对所有的艺术活动中的孩子，我们应该让每个孩子都有不同特征和需要的美化和培养。培养具有艺术才能的儿童的艺术潜力。4.自由表达的机会，鼓励具有不同艺术形式的幼儿大胆表达自己的情感，理解和想象力，尊重每个孩子的思想和创造，肯定和接受他们独特的审美感受和表达，分享他们创造的幸福。 5.支持和鼓励幼儿积极参与各种艺术活动和大胆表演，帮助他们提高自己的技能和能力。为儿童创造条件，展示作品，引导孩子们相互沟通，互相欣赏，共同发展。

　幼儿来园时，教师可以播放一些活泼欢快的音乐，让幼儿一入园就能投身到浓浓的音乐氛围中；教育活动中，可以穿插播放相应的音乐，提升幼儿对音乐的认识和兴趣；午睡时，可以播放一些古典的音乐，让幼儿体会音乐的轻柔与舒缓；游戏时，可以播放旋律优美的名曲，让幼儿遨游在充满幻想的音乐殿堂。幼儿由于知识水平、生活阅历缺乏，其情感世界极易受外界的影响，常常不能与歌曲产生共鸣。在教育的过程中，教师要始终保持一颗童心，用自己的情感去带动幼儿，唤醒幼儿的学习欲望，使幼儿体验到了歌唱所带来的快乐。面对不同性格的幼儿，教师要提供不同的空间或展示平台，让他们用自己喜欢的方式表达。胆大爱表现的幼儿可以面向全体幼儿表演，胆小内向的幼儿则可以在独立隐蔽的演唱区内自由发挥。